中国官方舆论仍在为两位中国籍学者获得数学菲尔兹奖狂欢，同时一些网民开始吐槽“受挫”的求学经历。时事评论作家长平指出，同样的新闻题材，在二十年前的中国舆论中可能会有不一样的反应。
看到这个标题，很多人会感到奇怪甚至愤怒：不是刚刚有两位中国籍学者获得被称为“数学届诺贝尔奖”的菲尔兹奖(Fields Medal)吗?中国媒体和网民不是还在狂欢之中吗?
数学界的最高荣誉菲尔兹奖今年颁发给四名科学家，其中两名是中国籍学者王虹和邓煜。另外获奖的是美国数学家帕登(John Pardon)以及加拿大数学家齐默尔曼(Jacob Tsimerman)。
西方媒体的报道留意到中国官方控制的舆论有意混淆中国籍学者与中国学者。CNN的报道引述了中国官媒的一段话：“长期以来，西方学术界存在一种刻板印象：中国擅长竞争性和应用数学，但在前沿基础理论方面缺乏原创性突破。”
报道随后指出，"中国长期以来一直在应对其最优秀、最聪明的人才流向美国或其他地方的机构，并一直试图扭转这种被称为'人才外流'的现象。邓煜和王虹都在海外攻读了高等学位。"
邓煜和王虹到底是哪里培养的杰出学者?这只是一个人才外流的问题吗?
让人受挫的中国教育
王虹和邓煜曾经同为北京大学数学系学生。获奖消息一出，北京大学官方网站即发布报道，强调二人的成就"来自长期的求索、尝试与坚持，也来自在北大数院的学习与积淀"。北大校内建筑物上还打出"祝贺中国数学"字样的横幅进行庆祝。
法国高等科学研究所(IHES)发布王虹的获奖感言，显然让北大感到失望。王虹表示：“我感激自己能在对的时间遇见对的人，被引导走向对的研究问题，并在能让我全身心投入研究的环境中工作。数学是一门要求严苛的学科，而支撑我走到今天的，首先是每一位愿意与我合作、并与我分享他们的直觉和困惑之人的慷慨。这枚奖章所反映的，是他们的工作，与我自己的工作同样多。”
“不知道对祖国感恩”，是中国网民对海外华人最敏感的批评话题。但是，这一次，王虹得到了网民的宽宏大量，继续受到狂欢般的祝贺。
随后流出的一段采访，让人不能再视若无睹了。她提及自己在北京大学求学期间“felt a little discouraged”(感到有点受挫)。据她本人回忆，其所在的地球与空间科学学院与理想的数学专业存在落差，跨专业选课也受到限制。此后保研与直博均告失败，一度让她怀疑自己是否适合从事数学研究。此后她转赴法国巴黎综合理工学院攻读硕士，才真正遇到学术上的引路人，并辗转进入麻省理工学院深造。
这就确认了她在获奖感言中所言“在对的时间遇见对的人”，不仅不是在感谢北大，而且意思相反。王虹在受访者也直言不讳地说：“对于数学来讲，法国绝对是最好的地方之一。”
“I felt a little discouraged”引发了很多网民求学经历中的集体创伤。尤其是女生，“不适合学数学”是无数人经历过的“受挫”指点。正如一篇网文的标题所示：“王虹获奖，全网确诊教育创伤”。另外一篇网文则暗示了近年流行的“润学”(逃离中国)：“‘改变不了环境就换个环境’，这就是王虹的成功学”。
因此，中国网络舆论一边继续为“中国学者获奖”狂欢，一边屏蔽王虹相关话题“discouraged”。根据追踪记录中国网络审查的媒体“中国数字时代”测试，在微博等平台搜索话题“#discouraged#”，页面提示：“抱歉，该话题内容未予显示”。
“一次较为完整的海外经历”
邓煜也享受了类似的审查待遇。他只在北大上了两年学，然后转到麻省理工学院。获奖消息公布之后，北京大学官方公众号以《专访北大校友邓煜》为题转载了他的一篇最新访谈。有网友发现，转载版删去了原稿中关于出国深造等问题。
这是邓煜接受北京国际数学研究中心BICMR公众号的访谈报道，可以想见，他说话已经比较谨慎。他被删掉的回答包括：”如果条件允许，我建议在整个学术生涯中至少有一次较为完整的海外经历。目的不一定是最终留在国外，而是亲自了解另一种学术生态。无论去美国还是欧洲，都可以接触不同的研究环境，认识新的同行，并建立交流与合作。这种经历通常会让一个人的视野更丰富。”
北大官方公众号的编辑还很用心地进行了标题、词句和图片等多方面的审查与编辑。
邓煜出席菲尔兹奖颁奖仪式
不用反思教育了，因为我们更好
同样的新闻题材，放在二十年前的中国，舆论的反应会是这样：为什么中国教育让天才学生受挫?为什么中国大学培养不出菲尔兹奖学者?
根据网民们的吐槽，在很大程度上，中国教育可能更加让人受挫了。但是，官方主导的舆论发生了变化，从反思教育、学习西方变成了民族主义喧嚣——在这种喧嚣中，我们的教育体制不仅不用学习西方，而且比西方更好。早有一天，他们会忙着“抄作业”。
我自己并不喜欢这样的标题，正如当下的网络狂欢一样，它暗示只有竞争而且最高级别的奖项才能证明自己的实力。因此，中国媒体长期以来的老问题就是：为什么中国大学培养不出诺贝尔奖学者?目前的舆论正在转为：我们可以偷梁换柱，为外国学术机构培养的“校友”感到骄傲——可以是只读过两年的大学，也可以是中学、小学或者幼儿园，无论其多么让人受挫。
